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高校继续教育与职业教育创新发展研讨会暨中教全媒体理事会2024年会于7月19-22日在甘肃敦煌召开。会议由全国高校现代远程教育协作组、全国高等学校教育技术协作委员会、中国成人教育协会美育专业委员会、西部开发研究院指导，中教全媒体主办。

为推进教育数字化，积极服务国家重大战略，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，电子科技大学继续教育学院全新打造“E学社区”——一个服务于国家战略和数字经济发展的全民终身学习社区。

在科技赋能教育背景下，顺德职业技术学院探索出一条“一平三端三课堂”人才培养路径，即将信息技术与教育教学深度融合，利用智慧化教学解决远程教育教学中的问题，通过线上线下教学结合，解决生源工学矛盾；企业课堂教学，提升双师实践能力；校企两级管理，保障异地办学质量；打破时空局限，实现优质资源共享，加强校企合作，培养出真正满足企业需求、理论知识扎实、专业技术水平过硬的高技能人才。

“E学社区”贯彻“坚持高品质课程内容、高效率学习路径和高水平管理服务”的理念，注重课程的质量、更新和互动，注重学习者的需求、反馈和成长，注重社区的活跃、规范和服务。提供完善的产品服务、运营体系和内容体系建设，专注于“电子信息”这一领域。经过半年的运营，E学社区已上线170余门课程，精品课程30、普通课程140余门，内容涵盖数据分析、人工智能、大数据、工程管理等十多个领域，用户量已达19万余人。

本文介绍深圳大学继续教育从教学数字化和管理数字化两个方面着手，打造全链条全过程数字化教学管理系统,实现继续教育数字化转型。具体做法是建立业务技术融合团队、准确且全面提出系统建设需求、注重系统设计阶段、采用核心业务与个性化业务版本分离的方式实现教学管理系统数字化转型。

打造继续教育领域在线教育的新形态，应对新挑战。在线教育通过数字化媒介手段开展各项教育教学活动，向学习者进行网络同步或异步教学，打破时间、空间限制，搭建云平台是一种具象呈现形式。积极探索网络平台管理体系和教学创新体系，不断促进学院的数字化转型，同时推动了在线教育与继续教育的深度融合。

山东建筑大学多措并举，着力推进继续教育数字化转型。多渠道推进数字化课程建设，实现量的提升质的飞跃。数字赋能精准管理，强化教学全过程管理。建立教师资源信息库，实施师资督学提升工程。培育实干专研教学管理队伍，为高质量发展保驾护航。加强动态监管，完善平台自我监督机制。

案例从背景、做法、成效和启示反思介绍了中国药科大学继续教育学院在线教育方面的探索与实践。中国药科大学通过组建机构高起点布局、加大投入高标准建设、完善机制提升服务力等方面快速发展在线教育，先行先试、不断实践与探索，使其成为继续教育高质量发展的重要支撑，为高校继续教育在数字化资源建设和教育教学模式改革方面提供了有益借鉴。

入选国家智慧教育平台及上海高校优质混合式在线课程示范案例、上海市高校精品课程暨上海市高校优质在线课程“网络安全技术”，在线课程网站浏览量1701万、选课3万多。“十三五”国家重点出版物出版规划项目、上海市高校精品课程暨上海市高校优质在线课程特色教材《网络安全技术及应用》4版.微课慕课版.新形态和《网络安全技术及应用实践教程》4版.微课版.新形态等，获全国畅销图书、上海高校优秀教材奖读者高达86万人。

2017年尝试引入在线教学平台以来，不断积累经验。采用“一体两翼六重点”创新发展模式，以数字化赋能学历继续教育教学、管理的数字化、智能化发展。围绕“学生中心”理念设计教学，采用开放性、多样性、多来源的教学内容，“线上教学+线下面授”“自主学习+协作学习”的混合式教学。引入智慧考试系统，探索适合成人的学业评价。构建了“招生管理、学籍管理、教学管理、考试管理、财务管理、论文管理、学位管理”的全流程、全方位综合管理服务平台，提升办学水平和管理效率。