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为更好落实立德树人的根本任务，以成人高校城市公共安全管理专业《城市社会学》课程为例，深入探索成人教育课程思政建设的方法策略，构建“谋划课程思政建设的总体设计—提取适合的学习内容和思政元素—打造‘双导向立体化’教学模式—评价课程思政建设的育人成效”的实践路径，寓价值观引导于专业知识和能力的培养之中，纠正成人学生已形成的错误或扭曲的观念，彰显最鲜明的时代“温度”、最真实的社会“温度”，这既是专业课程思政教育的要求，也是成人学生综合素养提升的需要。

上海市静安区业余大学以示范课建设为试点，鼓励教师探索思想政治教育的新内容、新模式、新方法。在《中国传统文化》和《中国近现代史纲要》两门思政课中，增加了习近平总书记概括的“海纳百川、追求卓越、开明睿智、大气谦和”十六字“上海城市精神”的内容，以上海现代化史为线索，讲授上海城市精神对于塑造国际化大都市的作用、对于塑造现代公民的意义

立德树人是教育新时代人才培养需求。文章从“土木工程施工”教学实践出发，将课程与思政教育有机融入、设计教学目标和挖掘思政元素，采用课前、课中、课后三阶段混合式教学方法，提出施工课程“五环”教学知识逻辑，关联主义思政教学素材，调动学生的学习积极性和主动性，实现专业能力和思政价值培养的有机统一。

高校非学历教育是我国继续教育的重要组成部分，是我国学习型社会建设的重要内容之一。本案例从知识、技能、态度三个维度分析了习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校非学历教育培训的目标和要求，介绍了西南大学将习近平新时代中国特色社会主义思想融入非学历教育的过程中，在项目研发、课程体系、情境打造、过程重构、评价反馈等方面的实践路径。对于助力我国学习型社会建设具有重要意义。

暨南大学教育学院团委始终把服务青年成长成才作为工作的出发点和落脚点，通过开展理论学习、实践活动、系列主题团日活动等，切实加强青年团员的思想政治教育，提升整体思想素质、提高政治站位，使广大学生主动从党组织、团组织中汲取源源不断的奋进力量，以更加正确和积极的态度投入到继续教育学习中来。

8月16-18日，由全国高校现代远程教育协作组指导，中教全媒体主办的2024高校继续教育与职业教育创新发展研修班在贵阳成功举办。此次研修班聚焦“高校学历继续教育与非学历教育高质量发展”，来自全国各地的专家学者、普通高校、高校网络教育学院、高校继续教育学院、高职高专的院长、书记、副院长以及信息化、数字化建设的相关领导和工作人员等近百人齐聚贵阳。

课程思政事关为党育人为国育才使命，事关高校人才培养质量，责任重大，意义深远。高校课程思政继续教育培训旨在全面落实立德树人根本任务，着力提升高校教师课程思政教学和研究能力，努力培养广大高校教师成为学生为学、为事、为人示范的“大先生”。

基于全面推进高校课程思政的大背景，以《药物分析》课程为案例，结合继续教育的特点，对课程思政育人体系构建、思政元素挖掘、教学设计与方法、教学评价等开展研究，通过探索与实践，形成智育与德育并举的育人模式，促进继续教育教学质量提升，并为本专业其他课程思政的开展提供指导和借鉴意义。

中国石油大学（华东）出国留学培训坚持以思政教育引领人才培养，牢牢把握国际化办学的政治方向，注重从家国情怀、专业知识、国际视野等方面全面提升学生综合素养，“坚持线下线上相结合、开全开好思政课，坚持课内课外相结合、强化实践重实效，坚持国内国外相融合、育人贯穿全过程”，扎实办好具有“石大留学”特色的思政课程，取得了显著的办学成果，获得了良好的社会评价。

1.转变教育思想，强化育人理念，解决继续教育教师对课程思政重视不够，课程思政建设目标不明确问题。2.优化教学设计，冲破继续教育思政教学与专业教学相互隔绝的“孤岛”困境，挖掘思政元素，实现思政元素与课程内容的巧妙融合。3.构建“五位一体”课程思政育人体系，通过教学实践，破解继续教育课程思政育人成效不佳难题。