最新动态

1. 首页
2. 最新动态

1.国际项目全面升级，隆重推出全球成长力项目，全方位培养核心素质。2.利用在线教育的办学经验和优势，克服疫情困难，保障项目正常开班。3.疫情常态化管理，师资队伍经受住了考验。4.在线开展形式多样的专业讲座和学生活动。5.全球成长力项目第一期班顺利结业，学习效果良好。

河海大学面对乡村振兴这一国家重大战略，立足新发展阶段，继续教育在乡村振兴战略中扮演重要角色。学校继续教育依托学校学科、师资、服务优势，针对定点帮扶地区石泉县的具体实际，解决当地难题，如水利行业人才短缺、水土流失和农村水污染等问题，定制专业课程与教学方案，派出专业教师队伍深入石泉县一线调研并展开实践教学，精准定制解决方案，创新施肥技术，整治农村面源污染，切实服务石泉当地经济发展，深化帮扶助力乡村振兴。

1.实践基础较好：学院在智力帮扶和教育培训方面已有4年实践经历，积累了丰富的工作经验和特色；2.着眼于建立体系：构建一套宕昌县人才培训体系，为今后的培训培养分层分类提供指导；3.经验辐射西部地区：宕昌县地处西部地区，该地区具有“人才缺口大、实际需求大、改革空间大的特征”，该经验可为西部地区提供借鉴。

乡村振兴——聚焦全省“三农”创新发展培训项目，由陕西省农业农村厅主办，学院组织实施。“乡村振兴”项目以农村基层管理干部为切入点，以提升农村基层管理干部领导力为先导，以促进农村社会创新管理并服务与民生为中心，直接扶持并改善当地农村社群生活。

北京林业大学发挥双一流学科建设高校的引领示范作用，聚合林学、风景园林学、林业工程、草学、水土保持与荒漠化防治、农林经济管理的多学科优势，依托全国林业高校继续教育联盟、生态学人e行动计划载体，利用远程云平台、大数据移动互联等现代信息技术，采取线上线下结合方式，探索内蒙大兴安岭国有林区一线干部职工素质能力提升培训的系统解决方案。

办好新时代高等学历继续教育，教师队伍的建设是前提和关键。但目前存在一些问题，如教师队伍参差不齐，结构、配置亟需优化；教师的素质能力水平无法满足高质量应用型人才培养的需要，有待提升；教师之间及其与外界之间缺乏交流联动，无法发挥师资的整合优势；体制机制尚不健全，教师管理模式相对松散，考评激励机制有待完善等。

西安电子科技大学作为毛泽东等老一辈革命家亲手创建的我党我军第一所工程技术学校，凭借鲜明的电子信息学科特色及优势，将信息化作为推动学校发展的战略途径。而网络与继续教育学院作为学校建设学习型社会的重要依托，充分发挥在线教育和人工智能专业优势，通过“西电智课平台”和“eMOOC联盟平台”的建设积极探索智能技术支持下的教育发展新模式，努力推动学校教育数字化转型和智能升级，助力学校“人工智能＋教育”标杆大学建设，构建高质量的继续教育体系。

石家庄铁路职业技术学院以承建河北省高等职业教育创新发展行动计划专业群教学资源库项目为契机，引入华为5G工程师认证体系，融入1+X职业技能等级证书内容，校企产教融合共同打造面向不同类型学习者的能学、辅教，育训并举、省内一流的铁道通信与信息化专业群教学资源库，并创建了资源库共建共享长效运营机制，实现了传统教学模式的改革，为学生提供了多层次及全方位的立体化学习环境，促进了高质量铁道通信与信息化人才的培养。

江西应用科技学院继续教育学院根据学校的整体工作部署，积极转“危”为“机”，以学校近四十年办学经验和自主研发的教育在线资源平台为基础，积极将疫情的挑战转化为推进高等学历继续教育混合教学改革、线上线下深度融合发展的契机。实施特色培训战略，以现代信息技术为支撑，有机融合各个教育模块，逐步形成了“平台+内容+科技+应用+服务”“五位一体”的现代继续教育生态系统。

中国民航大学在2021年度培训工作中，坚持以服务国家、行业等多层面发展战略为导向，以服务好民航各类型客户单位为主线，大力开展跨学科门类、多种教学模式交互的精品培训项目，打造校内优秀教师为主，行业内多领域资深专家为辅的多元化培训师资队伍，为民航行业高质量发展提供智力支持与人才保障。