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选择从辅导教师入手，不同于从主讲教师和课程资源的角度，落实远程继续教育中的思政教育，是一种研究创新。通过项目前期的需求调研，以及项目后期的学生满意度调研，实现了项目闭环，有助于提升项目的精度和效度。思政培训的策略可以迁移至其他活动中。

江苏大学无锡市太奇教育培训中心函授站一直以来以“培养人才、服务社会”为宗旨，全面落实成人学历继续教育工作。随着信息技术的迅猛发展和高等学历继续教育的普及，函授站点继续教育稳步发展，但是遇到疫情后，函授站点积极响应国家和高校关于“停课不停学”的号召，为了适应新环境的教育管理办法的改革，社会在职人员对学历继续教育教学支持服务内涵需求以及社会企业对人才培养需求也产生了巨大变化！

日前，河南省教育厅发布了关于加强和改进高等学历继续教育工作的实施意见，意见指出，河南省教育厅将按照教育部要求，严格规范高等学历继续教育校外教学点设置与管理。各地教育行政部门应充分掌握设点单位承接能力及办学信誉，综合研判辖区设点布局，配合做好校外教学点年检工作。

通过构造关键字，应用数据透视表实现数据汇总与统计从而形成新的查询表，借助VLOOKUP函数完成数据连接，使用IF函数实现应选课人数与实际选课数的比对，进而精准确定是否存在漏选课现象，实现选课数据核对，并依据核对结果补选相关漏选课程，为学生按时毕业做好关键第一步。

本案例主要介绍了桂林理工大学主动对接国家战略，发挥服务社会功能，围绕推动乡村振兴，大力开展非学历教育的有益实践和探索。结合时代发展需要、单位目标需求、学员岗位特点，通过挖掘和发挥高校非学历教育优势，有力推动了乡村振兴骨干队伍建设，有效激活了乡村振兴内生动力，持续增强了继续教育服务乡村振兴能力。

新政出台后，各高校的继续教育学院都对此作出了调整和整改。目前也已有了初步的落地，形成了新的发展路径。为此，中教全媒体请到了华南师范大学继续教育学院院长邓毅，讲述华师的继续教育发展特色与新时代背景下的发展路径。

为深入学习贯彻习近平法治思想，认真贯彻习近平总书记关于发展涉外法治服务的重要指示精神，服务国家战略，维护国家利益，中国政法大学充分整合国内外资源，通过短期集中培训、定期培训、长期培训等多种形式，针对涉外政府部门、涉外企业、涉外律所等不同领域的高端涉外法治人才，量身制定培训目标、计划，实施开展了一系列涉外法治人才培训工作。

天津大学远程与继续教育学院按照“强理念，重实践，定制化课程”的培训原则，对接新疆全面发展的实际需求，以提升新疆干部思想素质、业务素质为核心，量身定制不同课程。同时，建立长效智力交流机制，克服短期培训的通病，通过天津人社局牵头，以天津大学、天津城市智慧研究院为基础，对接新疆不同产业，依托产业创新创业联盟平台为新疆发展提供人才和智力支撑。另外，在管理上，建立培训班临时党支部，以党纪要求严格管理，为完成高质量培训提供组织保证。

亮点1：精心顶层设计，落实落细执行亮点2：监测指标瞄准重点、难点、痛点亮点3：教学实效是评价好坏的唯一尺度

华文教育是海外华侨华人社会的“留根工程”，承载着传承和弘扬中华文化的重要使命。暨南大学肩负华文教育的使命，服务“一带一路”国家发展战略，坚持“面向海外、面向港澳台”的办学方针，大力实施“侨校+名校”的发展战略，发挥侨校特色，实施“华文水平提高+中华文化浸润+教师素质养成”三位一体人才培养模式，推动海外华文继续教育发展，致力为侨服务工作，把中华优秀传统文化传播到五洲四海。