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质量为先，理论探索，构建以需求为导向的非学历继续教育培训体系。注重培训对象的分析与定位：做到有的放矢；需求导向的培训教学内容设计：与以学习者为中心，基于学习产出的教育模式（OBE）理念一脉相承；双师型师资队伍，多元化的教学手段、质量评价体系的理论构建：保障人才培养与企事业单位所需人才的一致性。培训实施单位矩阵建设、定制化培训：助力中国科技城建设。凝练特色，突出优势，为推动非学历培训发展提供示范和参考。

1、创新教学模式。采用“中英课件+中文授课+印尼语课堂口译”教学模式，将沟通壁垒降到最低，确保专业知识输出的准确性与完整性。2、创新教学形式。采用“线上授课--课后练习--线上互动讲解”的综合授课形式，保证学员在线上课堂中的高效互动与及时反馈，化解在线劣势。

干部课程自主选学培训项目对于深化干部教育培训改革起到了积极影响，促进干部自身成长效果明显，“四二一”干部自主选学培训体系实现了“四个有利于”一一有利于优化整合培训资源、有利于实现培训流程再造、有利于推动培训改进教学、有利于进一步理顺主管部门、管理部门和培训机构之间的关系。干部课程自主选学项目实施经验，多次在国家、省继续教育工作会议上交流:大庆市委党校、东江干部学院、东莞理工学院等院校来交流学习，并参考惠州学院做法;人民网、共产党员网先后进行了专题报道。

为贯彻落实中共中央、国务院和广东省委、省政府关于全面深化新时代教师队伍建设的有关部署，进一步加强中小学教师队伍建设，根据《广东省中小学“百千万人才 培养工程”培养项目实施办法》 和《中小学 “百千万人才培养工程”培养项目实施办法》要求。受韶关市教育局委托，中心承担了韶关市中小学第七期 “ 百千万人才培养工程”培养项目。

本案例采用“文化CULTURE 管理MANAGE 课程COURSE”集成交融的教育模式（简称“CMC”模式），创新性地构建了文化、管理、课程三位一体的运行体系，开设了集中授课类课程、团队拓展式课程、个人选择性课程和专项定制类课程对新教师进行多角度、全方位、个性化培训。该培训教育理念在全国产生影响，2017年，CMC教育模式获得联合国教科文组织亚太地区教育创新文晖奖，并获国家教育部、中国教育学会的充分肯定，中央电视台等新闻媒体进行报道。

1.教学资历扎实，不断创新优化教学内容；2.围绕实际工作，立足执业药师考试需求；3.不断总结改进，提高教学培训工作水平。

“132”模式贯穿“能源的饭碗必须端在自己手里”一条主线，汇聚“传统能源”“新能源”“智慧油田”三大热点，联结“胜利”与“华北”两大油田，带领学员重走习近平总书记当年路，将政治素养提升、专业理论学习、现场实践应用有机融合于培训过程，助力学员深刻理解习近平总书记关于能源发展的指示精神，并指导其真正应用于油田建设发展，为华北油田绿色低碳、智慧发展提供人才支撑和智力支持。

建设高质量教育体系是党十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标的建议》提出的政策导向和重点要求。为全面贯彻落实党的文件精神和教育方针政策，在全国高校现代远程教育协作组指导下，中教全媒体将于2024年12月26-27日在昆明举办高校继续教育与职业教育创新发展研修班。

智力援藏是国家开展援藏工作的重要组成部分，努力打造一支政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的宣传思想工作队伍，是以习近平同志为核心的党中央对宣传思想工作队伍建设的新要求。山东大学以服务国家战略为目标，打造西藏自治区新闻工作者增强“四力”专项培训。本案例重点剖析了该培训课程设计和培训管理的创新性做法和取得的成效，为建设一支符合新时代需要的新闻工作者队伍贡献山大力量。

依托福建特色的区域方文化，围绕金色思想、红色文化、绿色生态、蓝色海丝等进行项目设计和课程构建，积极弘扬传承红色办学基因，突出社会大课堂特点与特效，通过用脚步丈量祖国大地、用眼睛发现中国精神、用耳朵倾听人民呼声、用内心感应时代脉搏，发挥“多彩福建”的特色实践育人功效，提升非学历教育培训课堂教学的广度、深度和温度，打造“行走的育人课堂”。