实施“四-四-四”课程思政体系，培育新时代“卓越工匠”

（石家庄铁路职业技术学院）

摘要

亮点

4.探索了思政全程融入的“四化-四结合“教学模式，确保课程思政全面融入课程中。

一、背景

2017年教育部印发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，要求“梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能”，构建课程育人质量提升体系。2020年又印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，要求“深入挖掘课程思政元素”“全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用”。当前，课程思政已经成为高等职业教育改革发展中的热点研究领域，各个学校都积极开展课程思政建设。

《仓储管理》是高职院校物流类专业核心课程。课程深入落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，依据教育部相关文件要求，按照《石家庄铁路职业技术学院推进课程思政建设实施方案》，组建了职称结构合理、教学经验丰富、政治立场坚定的课程思政教学团队，岗课赛证融通，构建了良好的“二书二课一库一协会”课程思政生态环境、“四层面、四维度、四素养“课程思政体系，探索了思政全程融入的“四化-四结合“教学模式和品牌党建引领的教师思政育人能力提升路径，通过实践探索，取得了良好效果。

二、做法

（一）以德技创行为主线，澄清了课程思政目标体系

面向仓储管理员职业标准，依据专业教学标准、人才培养方案和课程标准，对接物流管理“1+X”职业技能等级（中级）证书和智慧物流竞赛相关标准、中铁建工程项目物资管理办法相关规定，岗课赛证融通，以仓储作业与管理技能为统领，深度融合思政元素，开发了以德技创行为主线的课程思政目标体系，包括4个模块，10个项目，培养能胜任现代智慧仓储作业和管理的德技兼修的复合型物流技术技能人才。

（二）找准切入点，构建了良好的“二书二课一库一协会”课程思政生态环境

与国药乐仁堂医药物流中心、德邦物流等企业合作开发新形态活页式教材和数字教材，将教学内容通过“活页书+电子书“的形式轻松呈现，专业技能分模块构建，思政元素全程融入，前沿技术及时推送，学习时空随意支配，学习更便捷、更有趣。

课程开发了大量微课、动画等电子资源，并在智慧职教MOOC学院开设了在线开放课，课程微课教学视频中如盐入水式融入了思政元素，并增加了爱国爱岗、工匠精神、创新精神、劳动精神等主题讨论，吸引了大批的学生、社会人员等各类学习者。课程依托智慧职教-职教云平台，创建了SPOC课程，通过测验、作业、课堂问答等形式，将课程思政元素在云空间中无声融入。

课程按照项目模块分门别类开发了“专业+德育”的课程思政教学案例库，将德、技、创、行的思政元素融入到课程教学中，并制作了微课视频；

课程依托学生的物流协会，开展“践匠心“的思政主题行动，学生有组织的开展实践劳动，大大提升了课程思政的行动效果。

另外课程思政还融入了人才培养方案、课程标准、授课计划、教案等教学文件中，融入到课堂教学中，融入到教学环境的布置、专业协会的建设以及我们的支部学习中。

（三）找准核心点，构建了“四层面、四维度、四素养“课程思政体系

聚焦高素质技术技能人才必备的“德、技、创、行“四个层面，课程团队开发了“铸匠魂、锻匠艺、育匠心、践匠行”四维度课程思政建设模式，核心培育企业高端技术技能人才所应具备的”爱国爱岗、工匠精神、创新精神、劳动精神“四项职业素养，形成了”四层面、四维度、四素养“的课程思政体系，为社会培养新时代“卓越工匠”。

“铸匠魂“——铸炼工匠之魂，培育高尚品德。课程首先通过培育爱国情怀、爱岗敬业精神夯实卓越工匠的德育之基。具体思政切入点为①通过观看特殊的仓库类型——“四行仓库”抗战中八百壮士抛头颅、洒热血的故事视频，学习四行孤军视死如归的精神、坚定爱国的情怀，激发学生强烈的爱国热情；②通过观看最美物流人-李荣国在岗位上敬业、创新、无私奉献的感人事迹视频，以及让学生小组列举李荣国的工作业绩，写观后感言，培养学生爱岗敬业精神以及对专业的期待与向往。

“锻匠艺“——锻造精湛技艺，专注、精益求精。课程通过培育工匠精神、专业热情锻造卓越工匠的技艺学成之路。具体思政切入点①通过观看我国企业智能无人仓的作业视频，以及让学生列举无人仓的智能设备清单，激发学生的技术强国意识、民族自豪感和专业技术技能学习热情；②通过观看最美物流人-归艾平的事迹视频，让学生感受仓储平凡岗位上的严谨细致和精益求精，培育学生的工匠精神和专业技术技能学习热情；③通过观看中央电视台——小包裹后面的“中国制造“视频，让学生小组讨论仓储中的”中国制造“，增强学生技术强国意识和民族自豪感。

“育匠心”——培育创新、创造之心。课程通过培育创新精神、追求卓越意识，开启卓越工匠的创新之门。具体思政切入点①通过观看海外仓-跨境电商新通道的新闻报道，让学生查阅汇报海外仓的案例，体验海外仓这种为跨境电商解决难题的新模式的魅力，激发学生创新意识；②通过观看标准化货架+可循环包装实现绿色物流的短视频，让学生讨论总结现有的绿色包装措施，培养学生创新遍及人人、事事、时时和环保无处不在的意识；③通过观看中储粮仓储科技革新的历程，让学生总结储粮技术，体验到特种仓储的持续创新为社会带来的巨大收益，涵养学生爱国志、创新情。

“践匠行”——身体力行，真抓实作。课程通过培育安全生产意识、绿色环保意识，提高卓越工匠的践行之力。具体思政切入点①通过小组搜集汇报仓库火灾案例，了解仓库火灾的严重后果，让学生认识到仓库防火的重要性，并通过制定切实的防火措施行动起来，培养学生安全生产意识、实践意识和劳动精神；②通过观看社会物流绿色行动报道，让学生看到物流企业在绿色物流路上的努力，认识到绿色物流要从我做起，学生小组行动起来，汇报践行绿色物流的实际行动，培养学生实践意识、劳动精神和环保意识。

（四）找准发力点，探索了思政全程融入的“四化-四结合“教学模式

依托新形态一体化教材、虚拟仿真软件、在线开放课、校内外实训基地等软硬件教学资源和环境，从“内化于心、固化于制、外化于形、实化于行”的四个维度，探索思政全程融入的“四结合”教学模式，即理论与实践相结合、线上与线下相结合，企业与学校相结合，课内课外相结合。通过理论课堂教学和实训实践相结合、线上MOOC/SPOC和线下面对面授课相结合、课内学习和课外活动相结合、学校培养和企业实践相结合，将思政元素全程融入学生学习。在教室、校内实训基地等场所绘制“劳动光荣、安全第一”等标语，将思政元素外化于形，为理论和实践教学营造良好的专业思政教育氛围；制定《实训安全管理制度》《实训设备操作规范》等规定，将思政元素“固化于制”，用制度规范行为，为学校与企业合作育人打造良好的合作基础；开展仓储安全行动、绿色物流行动等活动，将思政元素“实化于行”，体现在行动中，为课内与课外齐发力畅通渠道；撰写企业实践感言、开展学习自我反思和诊改，将思政元素“内化于心”，做到知行统一，线上与线下有机融合，打破时空界限，促进思政育人双向提速。

（五）找准引领点，探索了品牌党建引领的教师思政育人能力提升路径

依托入选教育部新时代高校党建示范创建和质量创优工作“全国党建工作标杆院系”的我系党总支，在品牌党建引领下，将党建工作与课程团队思政育人能力提升深度融合。通过到中铁十四局集团滹沱河生态修复项目部、中铁18局第四工程公司石家庄地铁项目部等多家企业基层党支部联合开展党建活动，深挖思政元素，收集课程思政案例；党支部“三会一课”、教研室集体学习、到狼牙山、

西柏坡等红色教育基地参观等形式，提升教师政治理论水平；申报“课程思政”教改项目和教研项目，开展课程思政示范课评选等，推动课程思政改革向纵深发展；通过宣传优秀教师先进事迹、开展年度师德考核等方式，激发教师争做“四有”好老师的激情等。一系列的品牌党建活动为教师团队课程思政育人能力提升赋能蓄力。

三、成效

（一）课程质量提升

通过持续不断的探索实践，2020年本课程被评为河北省职业教育在线开放课二等奖，课程实践教学案例获河北省2022年教师教育教学信息化交流活动二等奖，信息化课程案例获2021年教师教育教学信息化交流活动二等奖。MOOC线上学习人数达7623人，436所学校和企业单位人员参与MOOC学习。

（二）学生综合素养提升

通过比较学生初学课程到课程学习完成的综合成绩，对学生个体开展增值性评价，得出结论，学生的学习能力大幅度提升，课程的知识技能掌握速度加快，团队意识增强、分析问题解决问题能力增强，整体德行素质提升显著，尤其是在校外企业实训基地岗位实训/实习期间表现突出，受到企业高度称赞。50%以上的毕业生入职国铁集团下属各大铁路局、中国中铁等国有企业，学生就业率达到99%以上。

（三）教师团队实力提升

近三年，教学团队参加河北省2021年职业院校教师教学能力大赛获三等奖1项，指导学生参加智慧物流等多个技能大赛获一等奖2项、二等奖2项、三等奖3项，指导学生参加全国大学生课外学术科技作品竞赛获特等奖1项。近三年，与中铁14局等企业利用课程资源开展新员工入职培训和老员工继续教学提升培训，共计达到700人次以上。

四、启示

1.要与专业和课程紧密结合深挖思政元素，构建具有课程特色的课程思政目标体系。

2.要针对目标体系，系统性构建课程思政建设体系，将课程思政目标真正落实到具体的思政点和融入方式上，落实到课程的教学过程中。

3.要结合课下学生活动，构建有利的课程思政实施的生态环境，烘托课程思政实施的氛围环境，为课程思政造势。

4.要校企合作，探索实践课程思政融入的教学模式，确保课程思政能够入脑、入心、入行、入制。

5.要多途径提升课程教学团队综合实力，提高教师的教学能力和水平，保证课程质量持续提升。